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Bienvenido
a este blog, espero que puedas encontrar la información que necesitas, acerca
de la psicología social.
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viernes, 9 de septiembre de 2016
jueves, 8 de septiembre de 2016
La psicología
social
Uno puede advertir que
esta disciplina comenzó a ser desarrollada a principios del siglo
XX en territorio estadounidense. Se trata de una rama de la psicología que gira en torno al supuesto de que hay procesos de
índole psicológica que determinan el modo en que funciona la sociedad y la manera en la que tiene lugar la interacción
social. Estos procesos sociales son los que delinean las características de la
psicología humana.
¿Qué es la psicología
social?
La psicología social se ha definido como la investigación científica
de cómo influye la presencia real, imaginada o implícita de los otros en los
pensamientos, sentimientos y conductas de los individuos.
Los psicólogos
sociales estudian la conducta, porque esta se puede observar y medir.
También
estudia los sentimientos, los pensamientos, las creencias, las actitudes, las
intenciones y los objetivos.
los pensamientos, sentimientos y conductas de los individuos.
Los psicólogos sociales estudian la conducta, porque esta se puede observar y medir.
También estudia los sentimientos, los pensamientos, las creencias, las actitudes, las intenciones y los objetivos.
miércoles, 7 de septiembre de 2016
martes, 6 de septiembre de 2016
lunes, 5 de septiembre de 2016
Representantes e
investigadores de la psicología social
KARL MARX
Precursor
de la disciplina de la psicología social fue el filósofo, economista y
sociólogo alemán Karl Marx (1818 - 1883). Este fructífero
intelectual empezó a sugerir ciertos conceptos y elementos que servirían,
posteriormente a su muerte, para establecer las bases de la psicología social.
Por ejemplo, fue el precursor de una línea de investigación que relacionaba las
influencias culturales, institucionales, religiosas, materiales y técnicas
sobre la psicología del individuo.
AUGUST COMTE
Uno de los principales representantes de la psicología social por su relevancia en el surgimiento de esta disciplina, es el sociólogo francés Auguste Comte (1798 - 1857). Este investigador fue el pionero en plantear conceptos como la moral positiva y preguntarse acerca de varios aspectos que relacionaban el rol del sujeto en el sí de una sociedad y cultura, además de no abandonar su curiosidad por los fundamentos psicobiológicos que influyen también en la conducta humana.
domingo, 4 de septiembre de 2016
EL EXPERIMENTO DE LA MUÑECA BOBO DE
ALBERT BANDURA
Experimento
del muñeco Bobo" era el nombre del experimento realizado por Albert Bandura en
1961 y 1963, para el estudio del comportamiento de los niños después de ver
modelos adultos con conductas agresivas hacia un muñeco Bobo.
Este
mide el comportamiento de los niños después de ver a un modelo que es
recompensado, castigado o carente de consecuencias por golpear al muñeco bobo.
Este
experimento es la demostración empírica de la teoría del aprendizaje social de
Bandura. Demuestra que las personas no sólo aprenden por ser recompensadas o
castigadas en sí (conductismo), sino que también pueden aprender al ver a
alguien ser recompensado o castigado (aprendizaje por observación). Estos
experimentos son importantes, ya que a raíz de estos se iniciaron muchos más
estudios sobre los efectos del aprendizaje por observación y de ellos se han
derivado implicaciones prácticas, por ejemplo, cómo los niños pueden ser
influenciados al experimentar situaciones violentas.
Método
Los participantes en este experimento utilizaron a 36 niños y 36 niñas de guardería en la Universidad de Stanford.
Todos los niños tenían edades de entre 3 y 5 años. Los niños se organizaron en 4 grupos: 24 niños fueron expuestos a un modelo agresivo y 24 niños fueron expuestos a un modelo no agresivo.
Los dos grupos fueron divididos en hombres y mujeres, que aseguraron que la mitad de los niños estuvieran expuestos a modelos de su mismo sexo y la otra mitad a modelos del sexo opuesto. Los 24 niños restantes eran parte de un grupo de control.
Para el experimento, cada niño fue expuesto al escenario de forma individual, a fin de no ser influenciado o distraído por los compañeros de clase.
La primera parte del experimento requirió reunir a un niño y el adulto modelo en una sala de juegos. En la sala de juegos , el niño estaba sentado en un rincón lleno de actividades muy atractivas, tales como pegatinas, y junto al adulto modelo. Antes de salir de la habitación, el investigador explicó a los niños que los juguetes en la esquina de los adultos eran sólo para los adultos.
En el escenario del modelo agresivo, el adulto comenzaría jugando con los juguetes durante aproximadamente un minuto.
Después de este tiempo el adulto comenzaba a mostrarse agresivo hacia el muñeco Bobo.
Por ejemplo golpeando o perforando al muñeco Bobo utilizando el martillo de juguete para golpearlo en la cara.El adulto modelo era también agresivo verbalmente. Para las medidas, en primer lugar se registraron las agresiones físicas: golpes, patadas, sentarse sobre el muñeco Bobo, golpearlo con un martillo o arrojarlo por la habitación.
La tercera medida es la cantidad de veces que el mazo se utiliza para mostrar otras formas de agresión aparte de golpear la muñeca.
La medida final incluyó modos de agresión mostrados por el niño que no fueran imitación directa del comportamiento del modelo a seguir ( Bandura, Ross y Ross 1961 ) .
https://www.youtube.com/watch?v=2KPnAgqpQzI
RESULTADO
Bandura encontró que los niños expuestos al modelo agresivo eran más propensos a actuar con agresiones físicas, que los que no fueron expuestos a dicho modelo.
Los resultados relativos a las diferencias de género apoyaron firmemente la predicción de Bandura de que los niños están más influenciados por los modelos del mismo sexo. Los resultados también mostraron que los niños mostraron más agresividad, cuando se exponen a los modelos masculinos agresivos, que los expuestos a los modelos de mujer agresiva.
Bandura también encontró que los niños expuestos al modelo agresivo eran más propensos a actuar agresivamente de manera verbal que los que no fueron expuestos al modelo agresivo.
Además, los resultados indicaron que los niños y niñas que observaron el modelo no agresivo mostraron muchas menos agresiones no imitativas que en el grupo control, que no tenía modelo.
Los experimentadores llegaron a la conclusión de que los niños que observan la conducta adulta son influenciados a pensar que este tipo de comportamiento es inaceptable, ya que debilita las inhibiciones agresivas del niño. El resultado de la reducción de las inhibiciones agresivas en los niños, significa que son más propensos a responder a futuras situaciones de una manera más agresiva.
Por último, la evidencia apoya firmemente que los hombres tienden a ser más agresivos que las mujeres. Cuando se cuentan los casos de agresión, los hombres exhibieron 270 casos agresivos en comparación con los 128 casos agresivos exhibidos por las mujeres.
https://www.youtube.com/watch?v=2KPnAgqpQzI
sábado, 3 de septiembre de 2016
viernes, 2 de septiembre de 2016
CONCLUSIÓN
En la actualidad la psicología
social es de gran apoyo, ya que ella se encarga del estudio del ser humando de acuerdo
a su entorno social, los pensamientos, sentimientos y conductas de los
individuos. También los psicólogos sociales estudian la conducta, porque esta
se puede observar y medir y gracias a esto se pude sacar una conclusión.
También estudia los
sentimientos, los pensamientos, las creencias, las actitudes, las intenciones y
los objetivos del ser humano.
De esta manera concluyo que los principios de la psicología
social pueden aplicarse a la vida cotidiana, pues cada individuo construye su
realidad social, las intuiciones sociales son poderosas y las actitudes moldean
el comportamiento, de aquí se deriva el pensamiento social: así mismo las
influencias sociales y la disposición moldean el comportamiento, pues existen
influencias sociales. El comportamiento social también es biológico, los
sentimientos y los actos hacia las personas en ocasiones son positivos y en
otras son negativos, de aquí se derivan las relaciones sociales.
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